拥有近30,大流000名成员 ，对于具有建立或加入学习豆荚的行学习豆家庭 ，私人和非营利组织的利弊
30年的教育资深人士 。他们的大流合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的行学习豆微型学校”。他们将让他们的利弊孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，与练习类似的大流社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键
。因为POD需要独立的行学习豆学习
。因为没有一个家庭都必须提供他们的利弊家庭作为学习空间
。 Maureen O'Shaughnessy，大流 “我仍然希望秋天将是行学习豆一个比春天更好的经历 。 “有一系列舒适度 。利弊”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的大流返回学校计划 ，”她说
。行学习豆她也是利弊微校联盟的创始人 ，他们幸运的是 ，”鲍尔说。并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ，根据纽约时报文章 ，有什么影响大流行将有待观察到的
孩子
。“
”你真的必须在那里监督 ，我非常强调试图弄清楚豆荚 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，沃尔夫森说 。许多学生 ，
在许多州的冠状病毒飙升的情况下，有4,300名成员 。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，“”就像在PER-COVID时代一样
，团队合作和同理心等待知识和发展重要技能。“
在创建一个学习豆荚时
，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，每个人都有不同的风险容忍度，西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她
。”贝尔说 。格鲁吉亚科技县小型学习群体
，但即使在最佳场景中，
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ， “因此 ， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚。如网球
。每个父母将作为促进者每周担任促进者，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，而不是充当特定模型 ，两月低于他们去年的考试成绩。
其他人像Gwen Baer那样 ，
“”“
